当在全校范围内推广形成性评价时，管理者和教育领导者必须考虑年级水平。可能很适合中学生的形成性评估方案并不总是适用于小学阶段。开云体育APP全站下载

总的来说，形成性评估的目标应该是收集学生学习的数据，以便在学生达到总结性评估之前进行调整。开云体育APP全站下载然而，所进行的评估类型以及所收集的数据类型往往会因年级的不同而有所不同。

这篇文章探讨了如何在小学课堂上使用形成性评估的三个想法，以及如何使用技术来支持这些类型的评估。

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注释或绘制的响应

传统的形成性评估通常采取测验或投票的形式，教师也可以通过绘画和注释来了解学生的进步。开云体育官网开云体育美式足球开云体育大小

开云体育大小开云体育美式足球老师可以从一张空白的纸、一张他们自己创建的图片开始，甚至可以让学生自己拍照片，然后在上面做标签、画画和/或注释。开云体育APP全站下载开云体育大小开云体育美式足球然后，教师可以使用这些图像即时了解学生对主题的理解。开云体育官网

特别是当使用像Nearpod这样的数字工具来促进这一过程时，学生的绘画和注开云体育手机下载教程释可以比传统的形成性评估活动提供显著的好处。

前教师和教育技开云体育大小术领导者莫妮卡·伯恩斯扩展了这个想法：

“我最喜欢的功能之一是Nearpod的Draw It。开云体育手机下载教程当学生们画开云体育APP全站下载一幅画来展示他们所知道的东西时，你会比选择题测试的结果对学生的理解有更深的了解。开云体育官网本学年，我们与老师们合作，开云体育大小开云体育美式足球在Nearpod的Draw It工具中添加了一个坐标平面，这样学生们就可以在网格上绘制点。开云体育APP全站下载开云体育手机下载教程课堂老师马上就能知道谁需要额外的帮助，或者课堂是开云体育大小否能从额外的例子或更多的练习时间中受益。”

参与数字讨论

对于任何教过或观察过课堂的人来说，你可能对典型的课堂讨论很熟悉。老师问了开云体育大小一个问题，一些学生举手回答，可能会有其他学生永远没有机会参与开云体育APP全站下载。

虽然讨论是形成性评估数据的重要来源，但如果老师没有听取每个学生的意见，讨论并不总是有益的。开云体育大小

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像Nearpod这样的开云体育手机下载教程工具可以改进这个过程合作!可以让老师和学生进行实时的开云体育大小开云体育美式足球数字讨论。开云体育APP全站下载使用这样的工具，教师可以确保所有学生都参与讨论开云体育大小开云体育美式足球，学生甚至可以在讨论中嵌入图像和链接。开云体育APP全站下载

此外，如果老师在课开云体育大小开云体育美式足球堂上没有时间了解每个学生的回答，他们也有能力在之后回顾每个学生的回答，看看每个学生都做出了什么贡献。

使用这样的工具，教师可以将课堂讨论提升到一个新开云体育大小开云体育美式足球的水平，并确保他们收集所有学生的形成性评估数据，而不仅仅是那些在课堂上畅所欲言的学生。开云体育APP全站下载

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反思进步

最后，小学教师可以促进学生在课堂上进行反开云体育大小开云体育美式足球思，并将这些反思作为收集形成性评估数据的机会。

研究表明为了让学生从课堂体验中获得意义，这种反思是至关重要的。开云体育APP全站下载但除了对学生的意义之外，反思还给老师提供了一个与学生共同学习的开云体育APP全站下载机会开云体育美式足球开云体育大小如何这个意义正在被创造。

在Arthur Costa和Bena Kallick合著的《用思维习惯学习和领导》一书中解释一下这是什么样子的在课堂上:

“在反思性课堂上，教师邀请学生以书面和口头形式公开地从他们的开云体育大小开云体育美式足球经历中理解意义。开云体育APP全站下载他们花时间邀请学生反思他们的学习，将预期结果与实际结果进行开云体育APP全站下载比较，评估他们的元认知策略，分析和绘制因果关系，综合意义，并将他们的学习应用于新的和新颖的情况。”

像Nearpod这样的数字工具可以通过开云体育手机下载教程自动收集多个课程的形成性评估数据，为这种反思添加另一层。开云体育大小开云体育美式足球教师可以与学生分享这些形成性评估数据，以促使学生进行反思，并与学生就他们所取得的进步进行对话。开云体育APP全站下载

结论

研究表明在课堂上使用形成性评估可以提高学生的参与度和成就。

与任何教育策略一样，有各种各样的方法来进行形成性评估。这篇文章中讨论的三个想法为形成性评估提供了创新的方法，特别是在如何使用技术来支持这一过程方面。

对于那些有兴趣探索在小学课堂上使用形成性评估的更多想法的人，这个最近的网络研讨会形成性评估的实践还提供了更多创新的例子。